摘要：多元智能理论是由教育研究院于1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。尽管加德纳将智能禀赋划分得如此之细,......多元智能理论是由教育研究院于1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。尽管加德纳将智能禀赋划分得如此之细,
而20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论,定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能:语言智能、逻辑一数理
ˋωˊ
er 2 0 shi ji 8 0 nian dai ha fo da xue ren zhi xin li xue jia jia de na suo ti chu de duo yuan zhi neng li lun , ding yi zhi neng shi ren zai te ding qing jing zhong jie jue wen ti bing you suo chuang zao de neng li 。 ta ren wei wo men mei ge ren dou yong you ba zhong zhu yao zhi neng : yu yan zhi neng 、 luo ji yi shu li . . .
˙ω˙
而20世纪航坏吸夜病犯张且杀杀80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论,定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种建督编帝色时
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。讲
简述加德纳的多元智能理论 加德纳认为智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成,包括:言语智力、逻辑—数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一
ˋ▽ˊ
多元智能理论包括以下几种智能类型：语言智能：擅长语言表达和理解，具有较强的口头和书面交流能力。逻辑数学智能：擅长逻辑思维、分析和解决问题，善于运用数学和科学知识。空间
⊙▂⊙
与传统观念中的单一智能不同,多元智能理论将智能的定义拓宽了,人类的智能被分为以下8个种类: 音乐智能 (Musical Intelligence): 对音乐的识别和表达的能力 肢体动觉智能 (Bodily-Ki
╯＾╰〉
多元智能理论强调多元性、差异性、创造性、开发性。加德纳有一句名言“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。” 多元智能理论告诉我们:“教育者要善于
＞▽＜
多元智能理论的核心观点是,智能不是一种单一的能力,而是多种不同类型的能力组合。 多元智能在教育中的应用 多元智能理论对教育领域产生了重要影响,为教育者提供了更全面和多
发表评论